1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:怡静9 《梯形的面积》评课寺坪镇庹家小学肖桂英本课的教学是在学生学习了平行四边形和三角形面积后进行教学的。

(相关资料图)

2、从这堂课上让我深深感受到教师深厚的教育底蕴和娴熟稳健地驾驭课堂的能力。

3、看到她从容、轻松地完成本课的教学目标，一点一点突破了教学重点难点，真的好生钦佩！在本课教学中老师紧紧围绕预定的目标展开教学。

4、一开始就从回忆梯形各部分名称入手，唤起学生对已有知识的再现。

5、在交流预习作业环节，教师对学情充分了解，从学生出发，降低了交流汇报的难度。

6、用围绕自学指导的形式组织学生交流，学生倍感亲切。

7、课堂中看似平日的闲话家常，却在不知不觉中完成了对梯形面积的探究。

8、应该说结论的得出是那么的自然与简单，而这些结论都是学生通过动手操作，交流感悟中自己得出的，教师只是一个倾听者，一个合作者。

9、整个课堂教学设计清晰，环环相扣。

10、特别是练习设计独具匠心，有坡度，又能较好地体现出知识的系统性，让学生在练习中又掌握了新的知识。

11、例如：多余条件的利用，两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形。

12、本课教学目标达成度高。

13、学生思维活跃，人人主动参与，既面向了全体学生，又注重学生中的个别差异，使不同的学生在教学上得到不同的发展。

14、真的是一堂值得我们好好去学习、揣摩的好课。

15、课堂教学效果高，学生思维活跃，人人主动参与，既面向全体学生，又注重个别差异，使不同的学生在教学上得到不同的发展。

16、本课体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织。

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